Escuelas Infantiles: ¿cambio o atropello?

El día 20 salió en el DN una Carta firmada por unas educadoras que decían saber euskera, y me extrañó que no apareciera al día siguiente otra -de quien corresponde- rebatiéndola. Pero por fin la ha traído el Diario del día 23, y os presento ambas para que podáis valorar las razones de unas y de otras.

Pero yo voy a tomar partido. Y no puedo menos que hacer una crítica a las primeras educadoras, ya que han sido incapaces de solidarizarse con sus compañeras de las escuelas Donibane y Fuerte Príncipe. Ni siquiera han tenido el detalle de mentarlas. Más aún, consideran "cambios que llegan, más tarde  de lo deseado", "equilibrar una situación que en los  últimos años se estaba tornando insostenible"... el atropello que han sufrido sus compañeras. Da la impresión de que creen que esas compañeras que han educado "sólo en castellano" han estado aprovechándose de una situación injusta de privilegio. 
Es increíble a qué grados de inhumanidad puede llevar una malentendida defensa del euskera.

Antes de empezar con las cartas, os ruego que miréis con detalle la imagen de portada. No se trata de una "visión" particular. sino de datos reales que retratan la problemática de las Escuelas Infantiles, extraído de la 2ª de las Cartas.  Así nos podemos hacer una idea de lo que se está haciendo en Pamplona con estas Escuelas.

Otra visión sobre  las escuelas infantiles

Se avecinan cambios en las escuelas  infantiles gestionadas por el  Ayuntamiento de Pamplona. Con  estos cambios que llegan, más tarde  de lo deseado para mucha gente,  parece que se va a empezar a  equilibrar una situación que en los  últimos años se estaba tornando insostenible y sobre todo “anormal”.  Nosotras, como trabajadoras  de las escuelas infantiles, somos  parte implicada y afectada en  estos cambios. Pero en este caso,  algo inusual para nosotras, estaremos  afectadas en positivo. “Todas”  habíamos asumido, sin querer,  una situación que se ha alargado  durante los últimos 30 años y  parece que nos habíamos acomodado.  Pero tenemos que ser conscientes  de que no por habernos  acomodado la situación deja de  ser injusta. 

Algunas de nosotras llevamos  más de 10 años trabajando de una  manera eventual y por eso entendemos  las reacciones que están teniendo,  ahora, algunas compañeras  nuestras. Llevamos años teniéndonos  que presentar a  pruebas para estar en listas sabiendo  que las opciones de poder  trabajar eran mínimas porque sólo  existían 2 escuelas en euskera.  Nosotras siempre hemos sido  conscientes de que somos eventuales  y que hoy podemos tener  trabajo y mañana no. Exigimos,  como todas, tener nuestros derechos  laborales pero sin olvidarnos  que eso no nos da derecho a tener  un puesto vitalicio. Para eso tendremos  que opositar y conseguir  nuestros puestos de trabajo. Contamos,  como la mayoría de nuestras  compañeras, con mucha experiencia  y formación y, además,  sabemos euskera. Estamos capacitadas  para trabajar de igual manera  en dos idiomas y, por suerte,  en estas escuelas funciona la tan controvertida lista única. Esto, entendemos,  favorece tanto a las castellanoparlantes  monolingües como  a las castellanoparlantes bilingües.  Con los cambios propuestos  las educadoras que antes íbamos  indistintamente a hacer sustituciones  a escuelas de castellano o  de euskera, ahora mayoritariamente  iremos a las de euskera y la  lista de castellano correrá más ágil  para las compañeras que sólo lo  pueden hacer en castellano. No  nos gustaría que esto se convirtiera  en un objeto de lucha entre nosotras  porque creemos que debemos  ser lo suficientemente profesionales  para saber que -lejos de  intereses personales- trabajamos  dando un servicio público. Un servicio  público que se tenía que reordenar  y acomodar sí o sí. Porque  las familias y niños que querían recibir  este servicio en euskera lo llevan  demandando muchos años.  Estas familias tenían que hacer  largos trayectos y malabares para  poder educar a sus hijos en euskera.  Con los cambios propuestos estas  familias van a tener esta opción  un poquito más cerca. Nosotras,  por nuestra parte, seguiremos trabajando  como lo hemos hecho  hasta ahora, con toda nuestra dedicación  y amor a la infancia y a todas  las familias que han elegido y  elegirán formar parte del proyecto  de las escuelas infantiles. 

Elisa Baquero, Leire López, Uxue Alondo,  Saioa Tapiz, Maite Huerto, Saioa Alzueta,  Eider Ostiz, Izaskun Roncal, Nerea  Urdiain, Inma Gurbindo, Naroa Zuñiga,  Edurne Berastegi, Izar Aguilar, Ana  Tirapu, Maite Mina, Maria Ibero y Silvia  López.

La realidad y los datos en torno a las Escuelas Infantiles

Por supuesto, parece que se avecinan cambios en las Escuelas Infantiles, promovidos por el nuevo equipo del Ayuntamiento de Pamplona. Pero estos cambios tendrían que ir en la dirección de lograr una mejora del servicio. En primer lugar, nos encontramos con una demanda de plazas que no se cubre con la oferta actual, ese es un hecho innegable. Pero hay que puntualizar que esa demanda no satisfecha existe tanto en las escuelas de euskera como en las escuelas de castellano, y de castellano con actividades en inglés. Los datos de matriculación del año 2015 no dejan lugar a dudas, 95 niños en lista de espera para entrar en las escuelas en euskera Izartegi y antigua Rotxapea; 240 niños en las escuelas en castellano (Haurtzaro, Mendillorri, Donibane, Printzearen/Fuerte Príncipe y Mendebaldea), 172 niños en las escuelas en castellano con actividades en inglés (las Hellos y Josemaría Huarte), si añadimos los niños que esperan plaza en las escuelas en castellano dependientes del Gobierno de Navarra, tenemos que incluir otros 154 niños. Hagan la suma: frente a los 95 niños que esperan plaza en euskera hay 394 niños esperando su plaza en castellano y 172 niños esperando su plaza en castellano con actividades en inglés. Así que la decisión adoptada por el Ayuntamiento de eliminar 214 plazas en castellano y 41 plazas de castellano en inglés y, en contrapartida, crear 255 plazas en euskera nos parece una tomadura gorda de pelo, y más cuando es con el dinero de todos los ciudadanos de Pamplona. Que no se extrañen de la indignación que han despertado. Los problemas de falta de plazas no se abordan de esta manera: que creen nuevas escuelas de castellano y euskera y lo hagan con seriedad, basándose en la demanda y necesidad real de los ciudadanos lo demás es imposición ideológica y partidista.

En segundo lugar, hay que puntualizar algunos datos publicados el sábado 20 de febrero por un grupo de educadoras de las Escuelas Infantiles del Ayuntamiento de Pamplona en los que referían sus pocas posibilidades laborales. Ciertamente en las Escuelas Infantiles hay un gran porcentaje de interinidad en el personal. Esa eventualidad la sufrimos el conjunto de las trabajadoras no funcionarias. En 34 años una sola OPE para las 8 escuelas dependientes del Ayuntamiento de Pamplona ( 6 castellano y 2 euskera), 20 plazas ofertadas (13 en castellano y 7 en euskera, es decir, el 65% en castellano y el 35% en euskera). Tras esta OPE en 2004 ha habido si mal no recuerdo dos exámenes en 2007 y el último en mayo de 2013. Si echamos un vistazo a la lista única y vigente, y en concreto a las 50 primeras personas de la lista actual, y analizamos los perfiles de los candidatos nos encontramos que los candidatos que ocupan las posiciones 10,12, 19, 30, 31, 39, 42, y 53 cuentan con perfil de castellano y euskera. Todos ellos han podido trabajar en las escuelas tanto de castellano como de euskera, sus opciones laborales sólo venían condicionadas por su puntuación. Una puntuación resultado de la suma de la puntuación del examen y de los años de experiencia profesional con un máximo de 10 puntos. Lógicamente la mejor posicionada en la lista tiene mayores oportunidades de lograr un contrato mejor.

Dicho lo cual animamos al Ayuntamiento de Pamplona a que reconsidere su posición mirando por el conjunto de la ciudadanía de Pamplona, por la totalidad de las familias afectadas y por el colectivo de todas las trabajadoras. 

Amaya Lipúzcoa López, Cristina Figuerido, Silvia Serra, Camino Rodríguez, Beatriz Ruiz, Beatriz López, Graciela Unzu, Graciela Mijangos, Raquel Rodríguez, Mari Mar Ventura, Tamara San Miguel, Alicia Larrayoz, Alicia Sola y Mariví Vera.